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在上個(gè)世紀二十年代，書(shū)籍設計者維岑斯創(chuàng )造了“視覺(jué)傳達設計師”這個(gè)名稱(chēng)，形容“使印刷傳達有結構和視覺(jué)形式的個(gè)人活動(dòng)”①行為。它的意義在很大程度上預示了視覺(jué)傳達設計師工作方式的獨立性。從傳達設計開(kāi)始的一個(gè)人獨立工作的創(chuàng )作方式，到現在由自己決定創(chuàng )作概念并同他人合作的創(chuàng )作方式，設計師們的創(chuàng )作狀態(tài)有了很大的變化。如何正視這種變化，正確認識到自己的創(chuàng )作獨立性所處的狀態(tài)，從而幫助我們更好的發(fā)展，是非常值得我們關(guān)注和思考的。
一 獨立創(chuàng )作的視覺(jué)傳達設計師

1.1 非數字化時(shí)代的視覺(jué)傳達設計師
     在數字化設計高度發(fā)展以前，每一個(gè)設計師在設計創(chuàng )作時(shí)，基本上從頭到尾都是一個(gè)人包干。他們通過(guò)一個(gè)人去探索主題的計劃性，掌握用顏料繪畫(huà)不容許有失誤的技術(shù)能力，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng )作，直至完成作品。他們這種獨立創(chuàng )作狀態(tài)和現在處于學(xué)習階段的視覺(jué)傳達者的創(chuàng )作狀態(tài)極其相似。正如我們所知，視覺(jué)傳達設計的歷史并不長(cháng)，很多的設計師現在依然從事著(zhù)設計工作。例如：日本的田中一光、福田繁雄、戶(hù)田正壽、南部俊安，波蘭的Wieslaw Walkuski等。在欣賞他們的作品時(shí)不難發(fā)現，雖然不是在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作，但他們都具有相同的特征，即扎實(shí)的手繪功底，以及從他們獨特的個(gè)人視角詮釋的設計作品。正如戶(hù)田正壽所說(shuō)：“多少年前，在設計創(chuàng )作時(shí)，我基本上從頭到尾都是一個(gè)人包干的?！雹谒麄兯幍恼欠菙底只瘯r(shí)代的視覺(jué)傳達設計師的一種普遍狀態(tài)，即在創(chuàng )作概念、制作過(guò)程上擁有主控性的獨立創(chuàng )作狀態(tài)。相對與他們，數字化時(shí)代的創(chuàng )作者的獨立性就有了些限制,但仍有這樣的一部分人群擁有創(chuàng )作獨立性，視覺(jué)傳達學(xué)習者、獨立創(chuàng )作的設計師占擁有創(chuàng )意獨立性人群的絕大部分。

1.2 數字化時(shí)代的視覺(jué)傳達學(xué)習者
      社會(huì )的不斷發(fā)展，使越來(lái)越多的人通過(guò)學(xué)習關(guān)于視覺(jué)傳達的知識，掌握了如：Photoshop、FreeHand、Illustrator、 Coreldraw這樣的數字處理軟件，期望能就此走入視覺(jué)傳達的設計世界。他們大多通過(guò)進(jìn)行假的設計課題，或參與非商業(yè)性質(zhì)設計比賽的方式來(lái)學(xué)習。在這種脫離了市場(chǎng)運作的狀態(tài)下，他們也同樣擁有對創(chuàng )作概念上的主控性。最普遍的例子就是在學(xué)校學(xué)習的平面設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，當然還包括喜歡視覺(jué)傳達這個(gè)活動(dòng)的人。在中國平面設計在線(xiàn)設計長(cháng)廊的競賽傳真③中的16個(gè)展示中，設計者不僅是設計師們，還有更多處于學(xué)習階段的人們。對于同一個(gè)比賽命題，正是因為有了創(chuàng )作者在創(chuàng )作概念上的主控性，才有了這繽彩紛呈的設計。想在結束學(xué)習后繼續保持其創(chuàng )作獨立性，就需要定準自己的目標，是與人合作還是進(jìn)行個(gè)人創(chuàng )作。最好能多觀(guān)察數字化時(shí)代的獨立創(chuàng )作者的創(chuàng )作與運營(yíng)方式，結合自身的實(shí)力求發(fā)展。

1.3數字化時(shí)代的獨立創(chuàng )作者
      同視覺(jué)傳達學(xué)習者有所區別的是，數字化時(shí)代的獨立創(chuàng )作者大多是應運市場(chǎng)要求和個(gè)人愿望而誕生的個(gè)人工作室的創(chuàng )立者，或大型設計公司的設計總監、藝術(shù)指導類(lèi)的設計師。在市場(chǎng)的雙向選擇下，這些創(chuàng )作者依照客戶(hù)的要求進(jìn)行著(zhù)設計創(chuàng )作，他們同樣擁有對設計創(chuàng )作概念上的主控性，有時(shí)還不僅如此。戶(hù)田正壽認為“作為藝術(shù)指導，首先要做的工作是決定創(chuàng )作概念，定了概念之后，就要挑選合適的創(chuàng )作人員。挑選創(chuàng )作人員時(shí)最重要也是最關(guān)鍵的事，是一定要合適那個(gè)創(chuàng )作概念的。否則，即使那人再優(yōu)秀，也還是不用為好。②”從他的觀(guān)點(diǎn)中不難發(fā)現這類(lèi)人的創(chuàng )作獨立性已經(jīng)發(fā)生了改變，更多的是對關(guān)鍵事宜的獨立思考，且其壟斷和主控性在此得到了一定的體現。不過(guò)這并不是說(shuō)他們不需要合作，脫離社會(huì )的設計是不存在的。

      以上三類(lèi)視覺(jué)傳達設計師雖在創(chuàng )作方式上有所不同，但數字化時(shí)期和非數字化時(shí)期的設計師有一個(gè)本質(zhì)上的相同點(diǎn)，就是他們都是獨立的創(chuàng )作者。但正如歷史的發(fā)展不是一成不變的一樣，設計師的獨立性也是不能用是否數字化來(lái)區分的，它始終是個(gè)發(fā)展的事件，獨立性的變化和發(fā)展趨勢就是對這種螺旋形運動(dòng)的事件的分析。

二 視覺(jué)傳達設計師創(chuàng )作獨立性的變化

     成為一個(gè)視覺(jué)傳達設計師就如同其他專(zhuān)業(yè)的人一樣，都有一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，因此從歷史的普遍性上講，他們大多都有過(guò)如下的幾個(gè)時(shí)期：技術(shù)上學(xué)習，思想上獨立的創(chuàng )作狀態(tài)→技術(shù)上合作，思想上也合作→技術(shù)上合作，思想上獨立的創(chuàng )作狀態(tài)。我們不難發(fā)現這其中有個(gè)循環(huán)的變化。但設計師的這種循環(huán)和一般時(shí)間的那種線(xiàn)性鏈接的循環(huán)是迥然相異的，不光是設計師個(gè)人上的不同，更大的不同在于現代社會(huì )融合的趨勢使得設計師們的獨立創(chuàng )作狀態(tài)，在不斷的復雜互滲之中有別與最初的獨立狀態(tài)。

2.1個(gè)人創(chuàng )作——即完全獨立狀態(tài)
     這是一種完全按照個(gè)人的意念、愿望來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作的狀態(tài)。學(xué)生的創(chuàng )作和部分設計師的意念創(chuàng )作，還有一些為自己進(jìn)行個(gè)人推廣而進(jìn)行的創(chuàng )作狀態(tài)都屬于這個(gè)范疇。追求和表現自己獨特的觀(guān)念、認識，并創(chuàng )作出能有效體現設計思想的作品，是這種創(chuàng )作狀態(tài)存在的根本原因。維也納的設計師卓思樂(lè )認為：“設計必須有個(gè)人風(fēng)格，并傳送藝術(shù)信息，個(gè)人的演繹最為重要?！雹芩?

的話(huà)在很大程度上描述的正是個(gè)人創(chuàng )作狀態(tài)的設計師們的心里所想。這種狀態(tài)如果向極端發(fā)展就會(huì )造成設計師的理想與市場(chǎng)的脫離，但如果發(fā)展得好就會(huì )獲得巨大的成功。我在對藝術(shù)資源網(wǎng)世界設計師中列舉的54名設計大師的統計中發(fā)現，僅有丹·賴(lài)辛格、塔帕尼·阿爾托姆、小島良平、約瑟M·特里亞、松永真5位設計師在設計公司或廣告部門(mén)工作過(guò)，其余的49名設計師要么在學(xué)校任職，要么就在畢業(yè)的時(shí)候就創(chuàng )立了自己的工作室或協(xié)會(huì )。他們大多都通過(guò)參加各種國際性展覽來(lái)展現自己，其作品也大都被各博物館和美術(shù)館收藏。這可以說(shuō)是個(gè)人創(chuàng )作狀態(tài)成功方式的具體例子。當然，我們也不能忽視事物的背面，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展設計被放到了一個(gè)很高的位置上。于是，一些設計師便產(chǎn)生一種“救世主”的心態(tài)，似乎一切問(wèn)題都可以通過(guò)設計來(lái)解決，他們往往認為自已的思想走在普通消費者之前，而消費者根本不懂設計，因而不屑于了解消費者的思想，反而責怪消費者不懂得欣賞自己的設計，就象一個(gè)孤芳自賞的“現代藝術(shù)家”。沃爾特·格羅庇烏斯在1922年就曾意識到這點(diǎn)：“我們都很清楚。我們周?chē)氖挛锒疾皇枪铝⒋嬖诘?，而是以我們發(fā)展中的哲學(xué)為后盾的?！雹莅浪挂苍庾R到這點(diǎn)——“一旦包豪斯失去與外部世界的工作及其工作方式的聯(lián)系，它將成為怪人的避難所。學(xué)校有義務(wù)訓練那些清楚地了解他們所生活的世界的本質(zhì)的人和那些有能力用他們的綜合知識和想象力來(lái)創(chuàng )造能夠象征這世界的典型形式的人?！雹菀虼?，我們應盡量避免進(jìn)入這樣盲端的個(gè)人創(chuàng )作當中。應當記住設計最終是為傳達信息,傳播資訊，與客戶(hù)、技術(shù)人員以及更多的相關(guān)人員的合作能夠更好的實(shí)現設計的最終目的。至于怎么樣既保持創(chuàng )作獨立性又能實(shí)現最佳的傳播，在合作創(chuàng )作及主導創(chuàng )作的分析中有詳細的說(shuō)明。

2.2 合作創(chuàng )作——參與創(chuàng )作但服從創(chuàng )作概念的制作
     合作創(chuàng )作講的就是合作，同客戶(hù)合作；同設計同行合作；同需要我們的人合作。它同個(gè)人創(chuàng )作有著(zhù)一種承接的關(guān)系，當然那種“我如何去想，決定了我怎么去設計” 的想法在此是絕不適用的。隨著(zhù)社會(huì )分工的細化，進(jìn)入公司后的設計師大多從事的是局部的設計與調整，對于創(chuàng )作概念的決定上處于被動(dòng)的位置上。只有在設計師在做自我推廣時(shí)，才恢復到獨立創(chuàng )作的個(gè)人狀態(tài)中。當個(gè)人創(chuàng )作狀態(tài)的學(xué)習者初融社會(huì )時(shí)，就會(huì )面臨這樣一個(gè)需要轉變態(tài)度的時(shí)期。

     自動(dòng)裝置（倫敦皇家美術(shù)學(xué)院研究生視覺(jué)傳達課程的產(chǎn)物）認為：“設計必須與客戶(hù)合作，必須鼓勵對話(huà)與增長(cháng)創(chuàng )意，以建立吸引人們目光與注意力的支流。每個(gè)設計都以平等的方式處理，每個(gè)解決方案都是一個(gè)不斷發(fā)展中的對話(huà)的自然而然的產(chǎn)物?！雹蕖膀T工作室”始終把同客戶(hù)的交流作為他們創(chuàng )作過(guò)程中的重要方面。在《非常設計——世界著(zhù)名工作室作品展例》所列舉的42個(gè)工作室里有5個(gè)象這樣明確指出同客戶(hù)合作重要性的工作室。在與客戶(hù)合作的基礎上最大的變化就是創(chuàng )作概念的主控性上的轉移。大多沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的設計師，最初進(jìn)入公司的時(shí)候只是整個(gè)設計流程中的一個(gè)工作部分。從文案創(chuàng )意到設計中的美工、設計師、美術(shù)指導都是服從于創(chuàng )作概念的。如果說(shuō)一個(gè)設計分為：構思過(guò)程－－創(chuàng )造事物（或產(chǎn)品）的意識，以及由這種意識發(fā)展、延伸的構思和想法。行為過(guò)程－－使上述構思和想法成為現實(shí)，并得以最終形成客現實(shí)體（或產(chǎn)品）的可行性判斷和形成過(guò)程。實(shí)現過(guò)程－－以最合目的性、實(shí)用性和經(jīng)濟價(jià)值為目標貫穿于整個(gè)設計活動(dòng)．并將完成的事物(或產(chǎn)品)實(shí)現其所應有的綜合價(jià)值。處于合作時(shí)期的設計師大多就只是行為過(guò)程的執行者。

     這個(gè)時(shí)期也許壓抑了很多設計師的個(gè)人化語(yǔ)言，但我們依然有展示自己的空間。臺灣有一個(gè)名為“垃圾桶里的創(chuàng )意”的設計比賽，所有只要你自己認為是好的設計，不論是被主管還是老師槍斃過(guò)的作品都可以參加。它寬泛的參賽資格（只要對創(chuàng )意工作有興趣，不分社會(huì )人士或學(xué)生，黑秀網(wǎng)會(huì )員或非會(huì )員皆可參加。⑦）就是為了提倡不論在什么時(shí)期都應重視個(gè)人的創(chuàng )意，而這正是對創(chuàng )作概念主控性追求上無(wú)時(shí)期差別的體現。正是因為設計師們對創(chuàng )作概念上的獨立性追求，這種參與創(chuàng )作但服從創(chuàng )作概念的創(chuàng )作時(shí)期一般被作為一個(gè)向主導創(chuàng )作發(fā)展的緩沖期。

2.3主導創(chuàng )作——構思獨立制作合作的狀態(tài)
     在社會(huì )不斷強調設計重要性的當今，越來(lái)越多的設計師成立了自己的工作室。他們在創(chuàng )意構思上獨立，在制作上合作，這就是設計師創(chuàng )作獨立性的另一種狀態(tài)。例如：“假發(fā)”工作室在給大西洋唱片公司制作P.O.D的唱片標簽與標志的案例中，“假發(fā)”工作室的設計師邁克爾·羅賓森先是同攝影師合作，接著(zhù)請照片處理師合成照片取得了樂(lè )隊想要的效果，最后同其他的設計師合作制作了樂(lè )隊的標志。⑥他決定了創(chuàng )作概念，在定了概念之后，挑選了適合的創(chuàng )作人員，雖然合作創(chuàng )作貫穿了整個(gè)設計，但我們更應看到他對整個(gè)設計的主導性

。同樣從戶(hù)田正壽對挑選創(chuàng )作人員的高度重視當中，我們不難發(fā)現，對于創(chuàng )作的主導性是一個(gè)貫徹于每個(gè)細枝末節的。用邁克爾·羅賓森的話(huà)說(shuō)，主導創(chuàng )作就是：“先有一個(gè)理念，然后讓很多有才華的人來(lái)分工完成?！雹匏c完全獨立狀態(tài)的制作相比集眾家之長(cháng)的設計具有相當的優(yōu)勢。它既能體現設計師獨特的設計想法，又能補充制作上的不足，有時(shí)還能幫助設計師從被動(dòng)轉換到主動(dòng)設計的狀態(tài)。即，策略型設計?！绊n湛寧：成為一個(gè)平面設計師的初期困難嗎？做為一個(gè)闖入者，你如何被大家所接受，你又是如果開(kāi)展業(yè)務(wù)的？歐寧：在我決定進(jìn)入設計界的時(shí)候，我已胸有成竹。我不想象這個(gè)行業(yè)的大多數人一樣，聽(tīng)命于客戶(hù)的要求，因此我獨立開(kāi)發(fā)自己的設計項目?！侗本┬侣暋吩媱澥且粋€(gè)獨立出版物，我投了一點(diǎn)錢(qián)用于前期的采訪(fǎng)和拍攝，后來(lái)它得到湖南文藝出版社的支持，它完全是一個(gè)百分百體現我自己意念的項目，出版社未加任何意見(jiàn)。對于創(chuàng )作型的人來(lái)說(shuō)，創(chuàng )作比經(jīng)營(yíng)更加有趣，我不想失去這種樂(lè )趣?！雹嗫梢哉f(shuō)有這種想法的設計師不在少數，福田繁雄就曾在西門(mén)子移動(dòng)創(chuàng )意營(yíng)中解釋過(guò)，為什么他沒(méi)有工作上的助手一直都是一個(gè)人創(chuàng )作，“創(chuàng )作是那么的有意思，為什么要把這么有意思的事交給別人去做呢？”可見(jiàn)設計創(chuàng )作的樂(lè )趣正是主導性創(chuàng )作者所擁有的，設計師們處于個(gè)人創(chuàng )作時(shí)期擁有過(guò)，在合作創(chuàng )作時(shí)期失去了。但視覺(jué)傳達學(xué)習者同樣也可以進(jìn)行主導性創(chuàng )作。也許他們有一個(gè)很好的創(chuàng )意，但在技術(shù)上卻不能達到當初的設想，這時(shí)候尋求技術(shù)上的合作將創(chuàng )意最終通過(guò)最好的形式表現出來(lái)，這種創(chuàng )作也可以認為主導性創(chuàng )作。俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，學(xué)習過(guò)程中的不足完全可以通過(guò)合作進(jìn)行彌補，最重要的是不成熟的創(chuàng )意和想法可以在磨合中逐漸完善。即實(shí)現了最初的想法，又學(xué)到了更多的知識，更學(xué)會(huì )了怎么與人合作。

三 創(chuàng )作獨立性的現實(shí)意義

     通過(guò)觀(guān)察視覺(jué)傳達設計師個(gè)人創(chuàng )作、合作創(chuàng )作，以及主導創(chuàng )作三個(gè)時(shí)期，我們看到視覺(jué)傳達設計師創(chuàng )作獨立性變化最根本的原因，就是在個(gè)人在面對社會(huì )需求和創(chuàng )作需求上的轉換。目的性可以作為一個(gè)坐標，如同文化有回歸和超越的兩種動(dòng)機一樣，獨立性的變化更多是一種超越。從個(gè)人創(chuàng )作時(shí)期發(fā)展到合作創(chuàng )作時(shí)期是因為技術(shù)上的不足，以及人生積累上的匱乏導致；當設計師們在積累了足夠的基礎后，便又從合作創(chuàng )作時(shí)期轉換到主控創(chuàng )作時(shí)期，這個(gè)轉換意味著(zhù)處于這一時(shí)期的設計師們已經(jīng)將他們的目的轉為對設計創(chuàng )作的主控性以及設計創(chuàng )作樂(lè )趣上的追求了。

     創(chuàng )作獨立性是具有普遍性的，表現無(wú)非是三種：一，一直保持個(gè)人創(chuàng )作狀態(tài)完全沒(méi)有進(jìn)行反復變化就自我超越的一群設計師們，這樣的人有福田繁雄、 GUNTER RAMBOW以及在完成學(xué)習階段后就直接在高校進(jìn)行教育工作以及各個(gè)設計組織的創(chuàng )立者等等；二，完成從個(gè)人創(chuàng )作到合作創(chuàng )作，再到主控創(chuàng )作三個(gè)時(shí)期的設計師們，這是最常見(jiàn)的一種變化歷程；三，就是從其它行業(yè)轉入，直接進(jìn)入了主控創(chuàng )作時(shí)期的視覺(jué)傳達設計師，歐寧、圖形大破壞工作室的成員們便是其中的佼佼者。針對個(gè)人需求上的轉換，每人的經(jīng)歷又個(gè)有不同，用一與多的辨證關(guān)系來(lái)說(shuō)，我們可以從中尋找到自己的一個(gè)定位以及發(fā)展方向。同時(shí)我們還可以看到這三種狀態(tài)的交錯性，對于屬于數字化時(shí)代的我們更要能隨時(shí)調整獨立性的狀態(tài)才能更好的適應發(fā)展。

     在個(gè)人創(chuàng )作時(shí)期的學(xué)生個(gè)人創(chuàng )意的發(fā)揮應該處于獨立的狀態(tài)，在不斷吸收知識的基礎上發(fā)揮個(gè)人創(chuàng )作意識，開(kāi)動(dòng)個(gè)人的潛能是為將來(lái)的創(chuàng )作打下堅實(shí)的基礎。與此同時(shí)，掌握好各類(lèi)設計技能、知識，也就給自己擺脫步入合作創(chuàng )作時(shí)期創(chuàng )造了一個(gè)機會(huì )。當然連純粹的自我都不存在，我在此所說(shuō)的獨立都是相對的，是指設計創(chuàng )作概念上的。前面說(shuō)到過(guò)學(xué)習階段的主導性創(chuàng )作，應被更多的重視，通過(guò)這樣的鍛煉我們能在協(xié)助他人的創(chuàng )作中將合作時(shí)期提前化，也能進(jìn)行主導性創(chuàng )作的鍛煉。當視覺(jué)傳達設計者們依然缺乏商業(yè)社會(huì )的實(shí)際經(jīng)驗時(shí)，就應該進(jìn)入合作創(chuàng )作時(shí)期，這樣既可以學(xué)到知識、積累經(jīng)驗，又能避免設計師步入“現代藝術(shù)家”心態(tài)的盲端之中。學(xué)會(huì )合作，就是這個(gè)時(shí)期的首要任務(wù)。正如蔣華所言“設計作品不僅僅是做給設計師自我欣賞的，而是涉及到其它很多方面，比如涉及到最本質(zhì)的傳達與溝通，涉及到基本原則和技巧，涉及到客戶(hù)與受眾，因為設計本身是商業(yè)行為，它需要設計師與其他人之間的交流?！雹嘣谏虡I(yè)味十足的設計行業(yè)中，如何與顧客溝通？這段話(huà)也許能教會(huì )我們怎么調整我們的位置“我們首先要以朋友的心態(tài)顧客溝通，交流和討論。這樣才能真正了解、理會(huì )顧客對設計的構想和最終達到的效果?！诤吓c溝通是關(guān)鍵’,先聽(tīng)顧客的想法，再提自己的觀(guān)點(diǎn)，真正做到‘不去說(shuō)服你，盡量靠近你’。要在尊重顧客個(gè)性和喜好的前提下結合自己的創(chuàng )意，通過(guò)討論達到共識來(lái)設計作品，只有這樣才能在設計中創(chuàng )造出與顧客的期望相近而又體現了設計師的水平的作品。如果顧客對設計方案有些不同意見(jiàn)、見(jiàn)解

。應當與顧客交流感情，取得共識。但絕不能用‘外行’為理由指責顧客的想法。如果設計師能拿出正反兩面的范例，與顧客進(jìn)行交流，即不盲從盲顧客的觀(guān)點(diǎn)，又注意從實(shí)用美學(xué)角度對顧客耐心引導，只要方法得當就會(huì )取得顧客的理解，從而雙方達成共識?！雹嵩谶@個(gè)時(shí)期，設計應歸位到原點(diǎn)，設計的目的依舊是傳達信息,傳播資訊。此時(shí)的個(gè)人推廣與商業(yè)創(chuàng )作是一致的，“潘沁：我們認為藝術(shù)性的設計與商業(yè)性的設計是一致的，是共通的，平面設計的本質(zhì)都是一樣的，即——傳達?！雹嗔硪环矫?，就是注重設計家自身的個(gè)性修養，而個(gè)性修養則是設計師在生活實(shí)踐中逐漸積累而成，這個(gè)過(guò)程越有彈性，這種對周邊作品的吸納也就越有效，對作品的排斥也就越小，二者是相輔相成的，個(gè)性積累本身對個(gè)性發(fā)展有一種推動(dòng)作用，而個(gè)性的發(fā)展又能使自身的個(gè)性積累日益豐富。積累到發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，維護這個(gè)過(guò)程是相當重要的，它是將來(lái)的主控創(chuàng )作時(shí)期的基礎?？梢哉f(shuō)，通過(guò)合作時(shí)期的鍛煉過(guò)后，已經(jīng)能夠認清自身的能力并積累了足夠的閱歷向主導性創(chuàng )作發(fā)展了。

      學(xué)習階段的主導性創(chuàng )作同經(jīng)歷過(guò)合作時(shí)期后的主導性創(chuàng )作在創(chuàng )作的主導性上是一致的，但從實(shí)踐上又有所區別。學(xué)習階段的主導性創(chuàng )作帶有更大的未知性發(fā)展。

     就我為例：我的畢業(yè)創(chuàng )作構想是通過(guò)照片的flash展示構建一個(gè)完整的我。完整是指通過(guò)鏡頭展現別人和我眼中的我的外表、個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)尋找共同點(diǎn)來(lái)表達我的各個(gè)方面，從而完成一個(gè)從外在環(huán)境到內在性格的攝影作品的體現，并通過(guò)flash的互動(dòng)和背景音效使觀(guān)者達到立體的感官理解。這個(gè)設計的定義一開(kāi)始就明確了他人的參與，因為是表達她們眼中的我，在攝影圖片的形式上我就不能進(jìn)行干預只能在內容上制定一個(gè)概念。對比戶(hù)田正壽“定了概念之后，就要挑選適合的創(chuàng )作人員，……一定要合適那個(gè)創(chuàng )作概念”②的標準相比，學(xué)習階段的主導性創(chuàng )作在合作人員的選擇上有很大的局限，這就要求在學(xué)習階段主導性創(chuàng )作者在保持概念的同時(shí)更好的尋求合作。再從創(chuàng )作目的上對比，我的畢業(yè)創(chuàng )作是進(jìn)行一個(gè)個(gè)人性探索，而戶(hù)田正壽說(shuō)“藝術(shù)指導要做的不是按著(zhù)個(gè)人愛(ài)好去做事”②，這就是說(shuō)進(jìn)入社會(huì )化以后的主導性創(chuàng )作相比學(xué)習階段的有了一個(gè)實(shí)用性的限制，創(chuàng )作目的從自己角度出發(fā)的創(chuàng )作轉換到了從觀(guān)賞人群出發(fā)的創(chuàng )作。最后對比修改完成階段，戶(hù)田正壽認為“最后到了開(kāi)始印刷的階段，從這個(gè)時(shí)開(kāi)始藝術(shù)指導開(kāi)始進(jìn)入真正屬于他一個(gè)人的世界。是否完整地表現和反映了自己所要的那種畫(huà)面感覺(jué)？……在這個(gè)過(guò)程里，作為藝術(shù)指導向他挑戰的是他自身，他要戰勝的也是他自己”②，他說(shuō)到的屬于他一個(gè)人的世界在學(xué)習階段主導性創(chuàng )作時(shí)期也是同樣的，但不同的是在照片素材收集完成后我就進(jìn)入了屬于我一個(gè)人的世界。當然這個(gè)是只是個(gè)個(gè)案，但主導性創(chuàng )作是一個(gè)學(xué)習階段中后期最應采取的創(chuàng )作方式，融合技術(shù)上的積累進(jìn)行創(chuàng )作、合作能更早的適應步入社會(huì )后的各種環(huán)境。

四 結語(yǔ)

     作為數字化時(shí)代的學(xué)習者，面臨的是即將步入社會(huì )后的雙向選擇，確立自己的目標也許并不困難，但維持理想也不是那么的容易。一個(gè)視覺(jué)傳達設計師只有記住個(gè)人創(chuàng )作時(shí)期對設計概念上獨立構思的狀態(tài)，并在合作創(chuàng )作時(shí)期依然能維持這種個(gè)人性思考，才能最終發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的獨立創(chuàng )作人。且我們當注意到創(chuàng )作獨立性是一個(gè)變化的過(guò)程，在變化中掌握好構思獨立性及協(xié)同創(chuàng )作時(shí)的合作的角色轉換，正確處理個(gè)人在面對社會(huì )需求和創(chuàng )作需求上的矛盾，避免脫離社會(huì )進(jìn)入孤芳自賞、錮蔽自封的怪圈也是所有的視覺(jué)傳達設計師應當注意的。

    雖然設計師的創(chuàng )作狀態(tài)在不斷的改變，但設計的目的始終是一致的，那就是傳達信息,傳播資訊。表達個(gè)人思想的傳播和為客戶(hù)進(jìn)行的傳播是不一樣的。在主導性創(chuàng )作時(shí)期不論是如何進(jìn)行主控，合作都是一項不可忽視的內容。在學(xué)習階段在發(fā)展個(gè)人創(chuàng )作的同時(shí)也兼顧著(zhù)多進(jìn)行主導性創(chuàng )作的嘗試，能幫助我們提前適應步入社會(huì )后的工作、學(xué)習。適應社會(huì )最主要的就是要學(xué)會(huì )同客戶(hù)合作，讓我們記住這句話(huà)“設計必須與客戶(hù)合作，必須鼓勵對話(huà)與增長(cháng)創(chuàng )意，以建立吸引人們目光與注意力的支流。每個(gè)設計都以平等的方式處理，每個(gè)解決方案都是一個(gè)不斷發(fā)展中的對話(huà)的自然而然的產(chǎn)物?！?

     視覺(jué)傳達仍在不斷的發(fā)展，視覺(jué)傳達設計師創(chuàng )作獨立性也在不斷的改變，隨著(zhù)設計師自身的不斷進(jìn)步，及對創(chuàng )作獨立性上不同程度上的追求，創(chuàng )作獨立性應同創(chuàng )意、技法一樣被人重視。人們通過(guò)了解它，認清自身所處的創(chuàng )作狀態(tài)將作品發(fā)揮到最佳的水準，并更好的計劃未來(lái)同視覺(jué)傳達一起發(fā)展。